Prof. Dr. habil. Markus P. Neuenschwander
Prof. Dr. habil. Markus P. Neuenschwander
Leiter Zentrum Lernen und Sozialisation
Leiter des Zentrums Lernen und Sozialisation am Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW
Professor für Pädagogische Psychologie und Professor in der Institutsversammlung des Instituts für Bildungswissenschaften der Universität Basel
Unterrichtet Erziehungswissenschaft im Master of Educational Sciences der Universität Basel.
Berufliche Tätigkeit
seit 2013 | Leiter Zentrum Lernen und Sozialisation, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW |
2012 | Koleiter Zentrum Schule als öffentlicher Erziehungsraum, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW |
2008 | Professor am Zentrum Schule als öffentlicher Erziehungsraum, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW |
2005 - 2008 | Assistenzprofessor für Jugendforschung am Jacobs Center for Productive Youth Development, Universität Zürich |
2004 - 2005 | Research Scholar an der University of Michigan in Ann Arbor, USA |
2000 - 2005 | Dozent und Beauftragter für Forschung und Entwicklung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Kanton und Universität Bern |
1994 - 2005 | Assistent, Lehrbeauftragter, später Oberassistent am Institut für Pädagogik und Schulpädagogik und am Höheren Lehramt der Universität Bern |
1994 - 1996 | Assistent am Institut für Psychologie der Universität Bern |
1988 - 1992 | Hilfsassistent am Institut für Psychologie der Universität Bern |
1987 - 1989 | Leitung therapeutischer Kinderspielgruppen, Erziehungsberatungsstelle Bern |
1987 - 1988 | Erzieher im Tagesheim Tscharnergut, Bern |
Ausbildung
2003 | Habilitation für Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Universität Bern |
1999 | Fachpsychologe für Kinder- und Jugendpsychologie FSP |
1995 | Doktorat in Psychologie, Schwerpunkt Entwicklungspsychologie, Universität Bern |
1993 | Aufbaustudium Erziehungsberatung/Schulpsychologie in Thun, anschliessend Erziehungsberater |
1985 - 1992 | Studium: Psychologie (Schwerpunkt Kinder- und Jugendpsychologie), Pädagogik und Psychopathologie, Universität Bern |
Interessens- und Arbeitsschwerpunkte
- Übergang Schule-Beruf
- Selektion
- Sozialisation in Schule und Familie
- überfachliche Kompetenzen
- Berufsbildungsentscheidungen
Laufende Projekte
- Entwicklung eines Serious games zu fairen Lehrpersonenerwartungen und Chancengerechtigkeit
Finanziert vom SNF (Agora-Programm)
Laufzeit: 1.10.2023 - 30.9.2025
Projektleitung: Prof. Dr. Markus Neuenschwander
Mitarbeitende: MA Nicole Muff, MA Fabienne Girsberger - Bombini - Soziale Beziehungen und Kompetenzerwerb in Primarschulklassen (1.11.2023 - 31.10.2027), vom Schweizerischen Nationalfonds finanziert.
- Trail - Transition in die Berufslehre / transition vers l'apprentissage (2022 - )
- Bildungsverläufe von der Primarschule in die Erwerbstätigkeit: individuelle, familiäre, schulische und betriebliche Determinanten (WiSel III) (2020-2024)
- Förderung der Selbstregulation in der Schule und Familie (FOSSA) (2018 - )
«Wilde» Kinder, überforderte Erwachsene – ein Forschungsprojekt will das ändern. - Bildungschancen in sozial heterogenen Schulklassen fördern (SCALA) (2016 - )
- Individuelle und kontextuelle Bedingungen der Berufsfindung und des Eintritts in die berufliche Grundbildung (2015 - )
Jugendliche setzen sich im Verlauf der Sekundarstufe I immer mehr mit der anstehenden Berufswahl auseinander.
Abgeschlossene Projekte
- Fernunterricht 2020 - Lernen während der Coronavirus-Pandemie (15.6.2020-15.1.2021)
In diesem Projekt wird die Organisation des Fernunterrichts während der Corona-Epidemie untersucht - Kinder und Jugendliche aus tiefen sozialen Schichten mit Migrationshintergrund sind im Schweizer Bildungssystem nach wie vor stark benachteiligt.
- Interventionsstudie bei Aufmerksamkeits- und Verhaltensproblemen in der Unterstufe (FOKUS) (2013 - 2022)
Langzeitstudien haben gezeigt, dass Unaufmerksamkeit, aber auch Verhaltensprobleme wie Impulsivität und Hyperaktivität im Einschulungsalter frühe Indikatoren einer Suchtgefährdung im Jugend- und Erwachsenenalter sind. - Intervention zur Förderung von Sozial- und Selbstkompetenzen in der Schule (InSSel) (2011 - 2019)
Verhaltensauffälligkeiten beeinträchtigen das Lernen und die Leistungen, aber auch die Lehrstellenchancen von Jugendlichen. - Berufliche Entscheidungen und Berufsverläufe im Jugendalter und jungen Erwachsenenalter (BEN) (2014 - 2019)
Das Forschungsprojekt Berufliche Entscheidungen und Entwicklungsverläufe im Jugendalter und jungen Erwachsenenalter (BEN) wird vom Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) getragen. - Unterstützung von sozial benachteiligten, bildungsfernen Eltern bei der Berufswahl Jugendlicher (2015 - 2017)
Aufgrund einer Ausschreibung des Bundesamtes für Sozialversicherung mit dem Titel «Unterstützung von sozial benachteiligten, bildungsfernen Eltern bei der Berufswahl Jugendlicher» wird ein Projekt durchgeführt. - Beurteilung von Selbst- und Sozialkompetenzen (2014 - 2016)
Mit der auf das Schuljahr 2010/11 in Kraft gesetzten Promotionsverordnung wurde im Kanton Aargau die Zeugnis relevante Beurteilung der Selbst- und Sozialkompetenz der Schülerinnen und Schüler eingeführt. - Analyse des Selektionsverfahrens in die Sekundarstufe I im Kanton Bern (2014 - 2016)
Im deutschsprachigen Europa und insbesondere in der Schweiz dominiert die Idee, dass Schülerinnen und Schüler in einer gegliederten Sekundarstufe I besser gefördert werden können als in einer Gesamtschule (Ausnahme: Kanton Tessin). - Wirkungen der Selektion WiSel - Institutionelle Bedingungen der Leistungsentwicklung beim Übergang in die Sekundarstufe I (2011 - 2014)
Untersuchungen im Bereich der Schulwirkungsforschung haben eine komplexe Vielfalt von proximalen und distalen Faktoren herausgearbeitet, die Leistungen und Leistungsentwicklung bei Schülerinnen und Schülern bedingen. - Wirkungen der Selektion WiSel - Aargauer Vertiefungsstudie (2011 - 2014)
Verschiedene Untersuchungen im Bereich der Schulwirkungsforschung haben gezeigt, dass Leistungen und Leistungsunterschiede von Schülerinnen und Schülern durch eine komplexe Vielfalt von proximalen (Schule, Unterricht, Familie) - Motivation und Anstrengungsvermeidung in der Primarstufe (MAP) (2010 - 2014)
Das Forschungsprojekt MAP erhebt die Prävalenz von Anstrengungsvermeidung sowie Aspekten des Selbstkonzeptes und der Leistungsmotivation bei Primarschüler/innen der deutschsprachigen Schweiz. - Weshalb sich Schülerinnen und Schüler für den Besuch der Berufsmaturitätsschule (BMS) während der Lehre entscheiden: Analyse der Entscheidung für die Berufsmaturitätsschule 1 (2013)
- Evaluation des Programms ElternWissen-Schulerfolg von Elternbildung Schweiz (2012 - 2013)
- Determinanten von Berufsbildungsentscheidungen beim Übergang in den Arbeitsmarkt (BEN) (2011 - 2013)
- Sozialisationsprozesse beim Übergang in den Lehrbetrieb (SoLe) (2011 - 2013)
- Evaluation der Programme «Gemeinsam gegen die Jugendarbeitslosigkeit» (2010 - 2013)
- Evaluation Lehrplan des Berufsvorbereitenden Schuljahres BVS des Kantons Bern (2010 - 2011)
- Berufsorientierung an Schulen - eine Bestandesaufnahme (2009 - 2010)
- Familie-Schule-Beruf (FASE B): Zürcher Ergänzungsstudie Berufsbildung (2008 - 2010)
- Nationale Option von PISA 2006: Familie und Schulerfolg (2004 - 2011)
- Familie-Schule-Beruf (FASE B) (2002 - 2011)
Weitere Projekte der FHNW
Diese finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).
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Keine peer-reviewed Inhalte verfügbar
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Beiträge in Zeitschriften, Magazinen oder Zeitungen
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Hofmann, J., Neuenschwander, M., & Ramseier, L. (2024, July 4). Elterliche Zuwendung schützt vor Dropout. Transfer, Berufsbildung in Forschung und Praxis, 9(10). https://doi.org/10.26041/fhnw-9561
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Garrote, A., & Huttasch, M. (2024). Grouping nationalities based on students’ estimation of stereotype contents in Switzerland. Journal of International Migration and Integration. https://doi.org/10.1007/s12134-024-01145-w
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Ramseier, L., & Hofmann, J. (2024). Adolescents’ effort in vocational education and training and upper secondary general education. Analyses of stability, determinants, and group differences. Journal of Adolescence. https://doi.org/10.1002/jad.12293
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Neuenschwander, M. (2024). Ich sehe grossen Handlungsbedarf. Ein Gespräch über Chancen und Gerechtigkeit um Schweizer Bildungssystem. Basler Schulblatt, 2, 5–8. https://doi.org/10.26041/fhnw-9140
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Peer-reviewedMok, S. Y., Lockl, K., & Neuenschwander, M. (2024). Elementary school students’ metacognitive knowledge and its effects on teacher judgments, school track recommendations, and school transitions. Learning and Individual Differences, 112. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102456
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Neuenschwander, M. (2024). Verhaltensauffälligkeiten von Kindern begegnen. Schulblatt Aargau/Solothurn, 24(2), 37. https://doi.org/10.26041/fhnw-8061
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Peer-reviewedRamseier, L., & Neuenschwander, M. (2024). The decline in mastery goal orientation and person-environment fit and the preventive effect of classroom community: Examining transitions using latent growth curve modelling. European Journal of Educational Research, 13(4), 1493–1506. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.4.1493
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Rösti, I., Prieth, V., & Zavery, A. (2024). Lehrpersonen- und Elternurteile über sozial-emotionale Kompetenzen von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27(1). https://doi.org/10.1007/s11618-024-01231-w
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Peer-reviewedFindeisen, S., Ramseier, L., & Neuenschwander, M. (2023). Changing occupations or changing companies - predictors of different types of premature contract terminations in dual vocational education and training programs. Vocations and Learning, 1–33. https://doi.org/10.1007/s12186-023-09338-7
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Ramseier, L., Findeisen, S., & Neuenschwander, M. (2023, August 15). Warum Jugendliche ihre Lehrverträge auflösen. Die Volkswirtschaft. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/37805
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Neuenschwander, M., Findeisen, S., & Ramseier, L. (2023, August 15). Pourquoi les jeunes résilient leur contrat d’apprentissage. Die Volkswirtschaft. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/37806
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Peer-reviewedHofmann, J., & Neuenschwander, M. (2023). Nach den Berufswahlpraktika ist vor der Wahl des Ausbildungsberufs. Vorhersage des Entscheids für die Weiterverfolgung eines Praktikumberufs im Berufswahlprozess. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01174-8
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Findeisen, S., Ramseier, L., & Neuenschwander, M. (2023, June 5). Wie kommen unterschiedliche Formen von Lehrvertragsauflösungen zustande? Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 1–7. https://doi.org/10.26041/fhnw-4924
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Neuenschwander, M., Zavery, A., Rösti, I., & Prieth, V. (2023). Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten im Kindergarten- und Grundschulalter. Praxis der Psychomotorik, 2, 88–93. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/34968
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Ramseier, L., & Neuenschwander, M. (2023). Nachbauer, M. (2023). Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft. Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten. Waxmann. 327 S. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45(3), 362. https://doi.org/10.24452/sjer.45.3.13
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Hänni, S., Makarova, E., & Kaqinari, T. (2022). Hindernisse und Ressourcen eines Bildungsaufstiegs - Eine qualitative Studie mit jungen Erwachsenen mit tiefem sozioökonomischem Status und/oder Migrationshintergrund. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(2), 209–222. https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.4
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Neuenschwander, M., Zavery, A., Rösti, I., Prieth, V., & Bölsterli, J. (2022, September). Verhaltensauffälligen Kindern helfen, ihre Gefühle zu verstehen. Bildung Schweiz, 167(10), 16–17. https://doi.org/10.26041/fhnw-4339
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Niederbacher, E., & Garrote, A. (2022). Wie Familienmerkmale und Lernverhalten von Schüler*innen den Effekt von Herkunft auf den Lernzuwachs im Fernunterricht während der COVID-19 Pandemie erklären – eine mehrperspektivische Analyse. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12(2), 313–329. https://doi.org/10.1007/s35834-022-00344-8
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Rösti, I., Prieth, V., Bölsterli, J., & Zavery, A. (2022). Zusammenhang von Belastungen der Lehrpersonen und Eltern mit reaktiver und proaktiver Aggression der Kinder: Bedeutung von Emotionsregulation und kooperativem Verhalten. Zeitschrift für Grundschulforschung, 15(2), 419–434. https://doi.org/10.1007/s42278-022-00149-8
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Kassis, M., Neuenschwander, M., & Baumgartner, D. (2022). Coaching für Chancengerechtigkeit? Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28(4), 38–43. https://doi.org/10.26041/fhnw-4158
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Neuenschwander, M., Ramseier, L., & Hofmann, J. (2022, March 22). Jugendliche in der beruflichen Grundbildung und in der allgemeinbildenden Schule. Wenn die Lernumwelt passt, steigt die Anstrengungsbereitschaft. Transfer, Berufsbildung in Forschung und Praxis, 2, 1–4. https://doi.org/10.26041/fhnw-4149
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Neuenschwander, M., Zavery, A., Bölsterli, J., Rösti, I., & Prieth, V. (2022). FOSSA-Ansatz zum Umgang mit Kindern mit Verhaltensschwierigkeiten. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28(3), 30–35. https://doi.org/10.26041/fhnw-4148
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Jüttler, A., Findeisen, S., & Schumann, S. (2022). Transition from School to Work – Explaining Persistence Intention in Vocational Education and Training in Switzerland. Vocations & Learning. https://doi.org/10.1007/s12186-021-09282-4
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Hofmann, J. (2022). Die Rolle schulfachspezifischer Fähigkeitsselbstkonzepte für die Wahl handwerklich-technischer Praktika- und Ausbildungsberufe. Journal of Technical Education, 10(2), 19–41. https://doi.org/10.48513/joted.v10i2.233
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Peer-reviewedHofmann, J., Ramseier, L., & Neuenschwander, M. (2022). The effect of pursuing a gender-nontraditional profession on young newcomers’ occupational self-efficacy via frequency of evaluative feedback. Journal of Vocational Behavior, 138. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2022.103766
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Neuenschwander, M. (2022). FOSSA-Ansatz hilft bei Verhaltensauffälligkeiten. Schulblatt Aargau/Solothurn, 12, 38. https://doi.org/10.26041/fhnw-4246
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2021). Verzerrte Lehrpersonenerwartungen an Störverhalten von Schülerinnen und Schülern und selbsterfüllende Prophezeiungen. Erziehung und Unterricht, 2021(9-10), 885–892. https://doi.org/10.26041/fhnw-4046
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2021). Disparitäten in Anstrengungsbereitschaft und Leistung nach SES, Familiensprache und Geschlecht. Folgen von Sozialisation oder von Diskriminierung durch verzerrte Lehrpersonenerwartungen. Zeitschrift für Soziologe der Erziehung und Sozialisation, 41(4), 449–466. https://doi.org/10.3262/ZSE2104449
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Peer-reviewedHofmann, J., & Neuenschwander, M. (2021). Jugendliche und ihre Berufswahlpraktika: Determinanten des sozialen Status der gewählten Praktikaberufe. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(6), 1477–1501. https://doi.org/10.1007/s11618-021-01060-1
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Neuenschwander, M. (2021, November 5). SCALA-Ansatz. Faire Erwartungen von Lehrpersonen. Terra Cognita, 38, 100–101. https://doi.org/10.26041/fhnw-3922
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Peer-reviewedGarrote, A., Niederbacher, E., Hofmann, J., Rösti, I., & Neuenschwander, M. (2021). Teacher expectations and parental stress during emergency distance learning and their relationship to students’ perception. Frontiers in Psychology, 12(712447), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.712447
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Neuenschwander, M. (2021, August 11). Steuerung von Schullaufbahnen. Profil: Magazin für das Lehren und Lernen, 2, 6–9. https://doi.org/10.26041/fhnw-3855
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2021). Erklärung von Schulniveauerwartungen von Eltern und Lehrpersonen durch Herkunftsmerkmale und Überzeugungen sowie Folgen von Erwartungsdiskrepanzen für Leistungen. Empirische Pädagogik, 35(2), 164–182. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/32536
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Neuenschwander, M., Hofmann, J., & Ramseier, L. (2021, May 16). Lob macht stark. Transfer, Berufsbildung in Forschung und Praxis, 2. https://doi.org/10.26041/fhnw-4965
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Mayland, C., Niederbacher, E., & Garrote, A. (2021). Modifying biased teacher expectations in mathematics and German. A teacher intervention study. Learning and Individual Differences, 87(101995), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.101995
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Hofmann, J. (2021). Career decision, work adjustment, and person–job fit of adolescents. Moderating effects of parental support. Journal of Career Development, 49(1), 76–89. https://doi.org/10.1177/0894845321995960
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Hofmann, J. (2021). Die Geschlechtstypik von Praktikaberufen und die prädiktive Rolle der Berufswünsche, Fähigkeitsselbstkonzepte, Vorbilder und des Schulniveaus. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 117(1), 70–100. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0004
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Garrote, A., & Neuenschwander, M. (2021). Fernunterricht - Lehren für den Unterricht. Schulblatt Aargau/Solothurn, 2021(8), 31. https://doi.org/10.26041/fhnw-6943
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Hofmann, J. (2021). Effekte schulischer Berufswahlaktivitäten auf die berufliche Selbstwirksamkeit von Jugendlichen beim Übergang in die berufliche Grundbildung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 43(2), 325–336. https://doi.org/10.24452/sjer.43.2.11
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Sturm, A., & Waldis Weber, M. (2021). Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 43(2), 202–207. https://doi.org/10.24452/sjer.43.2.1
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Bölsterli, J., Zavery, A., Neuenschwander, M., Prieth, V., & Rösti, I. (2021). Lösungsansätze bei Verhaltensauffälligkeiten. Schulblatt Aargau/Solothurn, 19, 36. https://doi.org/10.26041/fhnw-4651
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2020). Information and Trust in Parent–Teacher Cooperation – Connections with Educational Inequality. Central European Journal of Educational Research, 3(2), 19–28. https://doi.org/10.37441/CEJER/2020/2/3/8526
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Peer-reviewedJüttler, A., Schumann, S., Neuenschwander, M., & Hofmann, J. (2020). General or Vocational Education? The Role of Vocational Interests in Educational Decisions at the End of Compulsory School in Switzerland. Vocations & Learning, 14. https://doi.org/10.1007/s12186-020-09256-y
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Peer-reviewedNiederbacher, E., & Neuenschwander, M. (2020). Herkunftsbedingte Leistungsdisparitäten. Die Rolle von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Unterstützungshandlungen von Eltern und Leistungserwartungen von Lehrpersonen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23, 739–767. https://doi.org/10.1007/s11618-020-00955-9
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Neuenschwander, M., & Hlad’o, P. (2019). Editorial - Transitions in Educational Contexts. Studia paedagogica, 24(2), 5–9. http://hdl.handle.net/11654/27886
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Neuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2019). Förderliche und gerechte Beurteilung – der SCALA-Ansatz. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 25(7-8), 50–55. http://hdl.handle.net/11654/27804
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Peer-reviewedNägele, C., Neuenschwander, M., & Rodcharoen, P. (2018). Higher education in Switzerland. Predictors of becoming engaged in higher vocational or academic education – the role of workplace factors. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 5(4), 264–284. https://doi.org/10.13152/IJRVET.5.4.2
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Neuenschwander, M., Mayland, C., & Niederbacher, E. (2018, December). Wie faire Beurteilung möglich ist. Bildung Schweiz, 163(12), 34–35. https://doi.org/10.26041/fhnw-1548
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2018, October). Wirksame Berufsorientierung. Bildung Schweiz, 163(10), 32–33. http://hdl.handle.net/11654/26568
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2018, April). Bezugspersonen im Prozess der Berufsfindung - die Sozialistionsthese. Folio - die Zeitschrift für Lehrpersonen in der Berufsbildung, 142(4), 16–19. https://doi.org/10.26041/fhnw-1413
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2018). Erfolgreiche Klassenführung. Bildung Schweiz, 163(5), 40–41. http://hdl.handle.net/11654/26366
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Peer-reviewedSchumann, S., Neuenschwander, M., Jüttler, A., & Fräulin, J. C. (2018). Gymnasium oder Berufsausbildung. Vorhersage der Bildungsentscheidung im Anschluss an die Sekundarstufe I durch Leistungen und Eltern- und Lehrpersonenerwartungen in Deutsch und Mathematik in der Schweizer Primarschule. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(4), 361–379. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/47029
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Hofmann, J., Jüttler, A., & Schumann, S. (2018). Professional desires and career decisions: effects of professional interests, role models, and internship in lower secondary school. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 5(3), 226–243. https://doi.org/10.26041/fhnw-1549
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Mayland, C., & Neuenschwander, M. (2018). Bildungserfolg trotz Bildungsferne. Schulblatt Aargau/Solothurn, 17(25), 42. https://doi.org/10.26041/fhnw-1617
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Neuenschwander, M. (2018). Die Kriterien der Berufsbildenden. Panorama: Bildung, Beratung, Arbeitsmarkt, 6, 22–23. https://doi.org/10.26041/fhnw-1618
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Mayland, C., Bölsterli, J., Niederbacher, E., & Neuenschwander, M. (2018). Mehr Chancengerechtigkeit durch SCALA. Schulblatt Aargau/Solothurn, 17(25), 42. https://doi.org/10.26041/fhnw-1616
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Rösselet, S., Niederbacher, E., & Rottermann, B. (2018). Bezugsgruppeneffekte auf das Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 65. https://doi.org/10.2378/PEU2018.art20d
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Neuenschwander, M. (2017). Was hilft bei der Berufswahl? Forschungsergebnisse zur schulischen Unterstützung von Jugendlichen. Schulmagazin 5 bis 10: Impulse für kreativen Unterricht, 4, 11–14. http://hdl.handle.net/11654/24731
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Neuenschwander, M., & Benini, S. (2017). Der FOKUS-Ansatz bei verhaltensauffälligen und unaufmerksamen Kindern konkret. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 23(3), 46–52. http://hdl.handle.net/11654/24622
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2017). Lern- und Leistungszielorientierung beim Übergang in die Sekundarstufe I: Längsschnittliche Befunde zur Bedeutung von Belastungen und Erziehungsverhalten von Eltern. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 39(2), 321–336. https://doi.org/10.24452/sjer.39.2.5013
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Niederbacher, E., Stotz, T., Bölsterli, J., & Neuenschwander, M. (2017). Elternarbeit - besser als ihr Ruf. Schulblatt Aargau/Solothurn, 21, 32. http://hdl.handle.net/11654/25713
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Peer-reviewedNiederbacher, E., & Neuenschwander, M. (2017). Wie elterliche Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Lehrpersonenerwartungen die Leistungsentwicklung von Grundschulkindern mit unterschiedlicher Familiensprache erklären. Zeitschrift für Grundschulforschung, 10(2). http://hdl.handle.net/11654/25137
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Neuenschwander, M. (2016, October 1). Beurteilung und Beurteilungsverzerrungen. Profil: Magazin für das Lehren und Lernen, 3, 5–9. https://doi.org/10.26041/fhnw-820
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Neuenschwander, M., & Rösselet, S. (2016, June 10). Sozial benachteiligte Eltern und Berufswahl. Soziale Sicherheit: CHSS, 2, 39–43. https://doi.org/10.26041/fhnw-661
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Neuenschwander, M., & Rösselet, S. (2016, June 1). Sozial benachteiligte Eltern und Berufswahl. Soziale Sicherheit: CHSS, 2, 39–43. http://hdl.handle.net/11654/17974
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Peer-reviewedNägele, C., & Neuenschwander, M. (2016). Apprentice–trainer relationship and work group integration in the first months of an apprenticeship. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8(4), 1–18. https://doi.org/10.1186/s40461-016-0030-3
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Neuenschwander, M. (2015, September 1). Der Fokus-Ansatz - Prävention und Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten in Bezug auf das soziale Verhalten und die Aufmerksamkeit. Inklusive: Zeitschrift Spezielle Pädagogik und Psychologie, 5, 14–15. https://doi.org/10.26041/fhnw-140
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Neuenschwander, M. (2015, February 22). Heuristiken im Berufswahlprozess. Panorama: Bildung, Beratung, Arbeitsmarkt, 29(1), 26–27. http://hdl.handle.net/11654/15966
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Rottermann, B., Rösselet, S., & Niederbacher, E. (2015). Bedingungen von erwartungswidrigen Schulniveauzuweisungen beim Übergang in die Sekundarstufe I. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 4, 417–433. http://hdl.handle.net/11654/15609
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Neuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2014, December 18). Übertritt nach der 5. oder der 6. Klasse? Schulblatt Aargau/Solothurn, 20(24), 32. https://doi.org/10.26041/fhnw-408
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Neuenschwander, M., & Nägele, C. (2014, October 26). So gelingt der Start in die Berufslehre. Panorama: Bildung, Beratung, Arbeitsmarkt, 25. http://hdl.handle.net/11654/15994
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Peer-reviewedNägele, C., & Neuenschwander, M. (2014). Adjustment Processes and Fit Perceptions as Predictors of Organizational Commitment of Young Workers. Journal of Vocational Behavior, 85(3), 385–393. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2014.08.011
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2014). Elternmerkmale und Leistungsentwicklung beim Übergang in die Sekundarstufe I. Erziehung und Unterricht, 7-8, 562–568. https://doi.org/10.26041/fhnw-452
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Neuenschwander, M., & Hermann, M. (2013, September 19). Der richtige Mix aus Kompetenzen und Persönlichkeit. Panorama: Bildung, Beratung, Arbeitsmarkt, 27(4), 23. https://doi.org/10.26041/fhnw-398
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Neuenschwander, M. (2013, August 22). Wenn Erwartungen zum Faktor für Schulerfolg werden. Schulblatt Aargau/Solothurn, 36. https://doi.org/10.26041/fhnw-407
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Gerber-Schenk, M. (2013). Schulische Vorbereitung auf die berufliche Sozialisation im Lehrbetrieb. Unterrichtswissenschaft, 42(3), 244–260. https://doi.org/10.26041/fhnw-423
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Rüfenacht, M. (2013). Früherkennung von Jugendarbeitslosigkeit in der Berufsbildung. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 42(6), 48–51. https://doi.org/10.26041/fhnw-356
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Rottermann, B. (2012). Elterneinstellungen und schulische Leistungen in PISA 2006 - Gruppenunabhängigkeit eines Pfadmodells in der Schweiz. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(3), 266–282. http://hdl.handle.net/11654/14684
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Neuenschwander, M., & Hartmann, R. (2011, December 13). Selektion und Bildungsbeteiligung. Schulblatt Aargau/Solothurn. http://hdl.handle.net/11654/15371
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Schaffner, N. (2011). Individuelle und schulische Risikofaktoren und protektive Faktoren im Berufsorientierungsprozess. Die Deutsche Schule, 103(4), 326–340. https://doi.org/10.26041/fhnw-4571
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Hartmann, R. (2011). Entscheidungsprozesse von Jugendlichen bei der ersten Berufs- und Lehrstellenwahl. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 40(4), 41–44. https://doi.org/10.26041/fhnw-362
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Neuenschwander, M. (2010). Denkpause: Kooperation Schule und Elternhaus. Schulblatt Aargau/Solothurn, 128(11), 8. https://doi.org/10.26041/fhnw-426
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Peer-reviewedSchulthess, L., Neuenschwander, M., & Herzog, W. (2008). Die Entwicklung des schulischen Fähigkeitsselbstkonzepts bei Primarschulkindern mit einer Nomination als hochbegabt. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55, 143–151. https://doi.org/10.26041/fhnw-383
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Böni, E. (2008). Schule, Selbstkonzept, Experimentierverhalten und Devianz. Ein Pfadmodell zur Erklärung von Suchtmittelkonsum und antisozialem Verhalten. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 21(2), 116–132. https://doi.org/10.26041/fhnw-340
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Neuenschwander, M. (2008, September 10). Lehrerkompetenzen und ihre Beurteilung. Journal für LehrerInnenbildung, 5, 23–29. https://doi.org/10.26041/fhnw-361
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Peer-reviewedHerzog, W., Labudde, P., Gerber, C., Neuenschwander, M., & Violi, E. (2007). Koedukation im Physikunterricht - Eine Interventionsstudie auf der Sekundarstufe II. Bildungsforschung und Bildungspraxis, 19(2), 132–158. https://doi.org/10.5169/seals-786172
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Vida, M., Garrett, J., & Eccles, J. (2007). Parents’ expectations and students’ achievement in two western nations. International Journal of Behavioral Development, 31(5), 474–482. https://doi.org/10.26041/fhnw-377
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Wannack, E., Herzog, W., & Neuenschwander, M. (2005). Zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Wie Jugendliche ihre Berufswahl gestalten. SuchtMagazin, 31(1), 1–9. https://doi.org/10.26041/fhnw-468
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Herzog, W., Neuenschwander, M., & Wannack, E. (2004). Wie verlaufen Berufswahlprozesse? Panorama: Bildung, Beratung, Arbeitsmarkt, 2, 36–37. https://doi.org/10.26041/fhnw-326
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Herzog, W., Neuenschwander, M., & Wannack, E. (2003). Bei der Berufswahl benachteiligt? Eine vergleichende Untersuchung bei schweizerischen und ausländischen Jugendlichen. Terra Cognita, 22, 30–35. https://doi.org/10.26041/fhnw-385
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Hascher, T. (2003). Zufriedenheit von Schülerinnen und Schülern und ihre Integration. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 50(3), 270–280. https://doi.org/10.26041/fhnw-342
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Peer-reviewedHerzog, W., Neuenschwander, M., Labudde, P., Gerber, C., & Violi, E. (1999). Mädchen und Jungen im koedukativen Physikunterricht. Bildungsforschung und Bildungspraxis, 21, 99–124. https://doi.org/10.26041/fhnw-360
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Neuenschwander, M. (1999). Zur Bedeutung der Eltern für Motivation und Schulleistung im Jugendalter. Schweizer Schule, 86(10), 3–9. http://hdl.handle.net/11654/15571
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Neuenschwander, M., & Stalder, B. E. (1998). Lehrvertragsauflösungen aus der Sicht von Jugendlichen: Ergebnisse einer Deutschschweizer Studie. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 27, 42–47. http://hdl.handle.net/11654/15270
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Neuenschwander, M. (1996). Jeder fünfte Lehrvertrag wird vorzeitig aufgelöst. Forum für Berufsschulen des Kantons Zürich, 33, 7–8. http://hdl.handle.net/11654/14959
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Ziegler, C., & Neuenschwander, M. (1995). Thuner Imaginativskala für Kinder (TIS-K): Ein Instrument zur Messung der Imaginativen Fähigkeit (2. Teil). Hypnose, 3(53), 5–15. http://hdl.handle.net/11654/15644
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Ziegler, C., & Neuenschwander, M. (1995). The «Thun Imaginative Scale for Children» (TISC): An assessment tool for imaginative ability. Hypnose, 22(22), 87–100. http://hdl.handle.net/11654/15739
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Dzuka, J., Flammer, A., Grob, A., & Neuenschwander, M. (1993). Vyskum psychickej pohody u slovenskych a svajciarskych adolescentov pomocou berneskeho dotaznika psychickej pohody (BDP) - vysledky predvykumu. Psychologia dietata, 28, 309–322. http://hdl.handle.net/11654/15815
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Monographien
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Nägele, C. (2017). Bildungsverläufe von der Einschulung in den ersten Arbeitsmarkt: Theoretische Ansätze - empirische Befunde - Beispiele. Springer VS. http://hdl.handle.net/11654/25115
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Neuenschwander, M., Frank, N., Rottermann, B., & Gerber-Schenk, M. (2012). Schule und Beruf: Wege in die Erwerbstätigkeit. Verlag für Sozialwissenschaften. http://hdl.handle.net/11654/15240
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Herzog, W., Neuenschwander, M., & Wannack, E. (2006). Berufswahlprozess - wie sich Jugendliche auf ihren Beruf vorbereiten. Haupt. http://hdl.handle.net/11654/15836
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Neuenschwander, M. (2005). Unterrichtssystem und Unterrichtsqualität. Konturen einer Unterrichtstheorie und ihre empirische Bewährung. Haupt. http://hdl.handle.net/11654/14777
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Neuenschwander, M. (1999). Lehrvertragsauflösungen im Kanton Zürich III. Sauerländer. http://hdl.handle.net/11654/15112
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Neuenschwander, M. (1996). Entwicklung und Identität im Jugendalter. Haupt. https://doi.org/10.26041/fhnw-3562
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Sammelbände
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Neuenschwander, M., Sturm, A., & Waldis Weber, M. (2019). Abstractband des Kongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung und der Schweizerischen Geselleschaft für Lehrerinnen- und Lehrbildung. Eigenverlag. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/30984
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Teuscher, S., Makarova, E., & Neuenschwander, M. (2019). Berufswahlmotive und berufsbezogene Zufriedenheit junger Frauen und Männer in Zusammenhang mit der beruflichen Geschlechtstypik. hep. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/29944
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Häfeli, K., Neuenschwander, M., & Schumann, S. (2015). Berufliche Passagen im Lebenslauf. Berufsbildungs- und Transitionsforschung in der Schweiz. Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10094-0
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Neuenschwander, M. (2014). Selektion in Schule und Arbeitsmarkt. Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-370
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Neuenschwander, M., & Grunder, H.-U. (2010). Schulübergang und Selektion - Forschungsbefunde - Praxisbeispiele - Umsetzungsperspektiven. Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-328
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Beiträge in Sammelbänden oder Konferenzschriften
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Kracke, B. (2024). Career development. In W. Troop-Gordon & E. W. Neblett Jr. (Eds.), Encyclopedia of adolescence (2 ed., pp. 58–70). Elsevier. https://doi.org/10.1016/b978-0-323-96023-6.00022-1
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2023). Schule und Beruf. In T. Hascher, T.-S. Idel, & W. Helsper (eds.), Handbuch Schulforschung (3 ed., pp. 715–732). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_33
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2020). Parental involvement and career decision-making: the case of Switzerland. In A. Paseka & D. Byrne (Eds.), Parental Involvement Across European Education Systems: Critical Perspectives (pp. 133–148). Routledge. http://hdl.handle.net/11654/27963
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Neuenschwander, M., & Nägele, C. (2019). Preconditions of learning at work and its impact on occupational and organisational satisfaction. In T. Deissinger, U. Hauschildt, P. Gonon, & S. Fischer (Eds.), Contemporary apprenticeship reforms and reconfigurations (pp. 113–117). LIT Verlag. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/30894
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Benini, S., Fräulin, J., & Neuenschwander, M. (2017). Der FOKUS Ansatz: Hyperaktive, impulsive und unaufmerksame Kinder nach der Einschulung fördern. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung in den ersten Arbeitsmarkt: Theoretische Ansätze - empirische Befunde - Beispiele (pp. 81–102). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.26041/fhnw-1112
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Peer-reviewedNeuenschwander, M. (2017). Übergänge in die Berufsbildung. In B. Kracke & P. Noack (eds.), Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie (pp. 1–15). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_19-1
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Nägele, C., & Stalder, B. E. (2017). Übergänge in die Berufsbildung – Ein Arbeitsmodell. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt. Theoretische Ansätze, empirische Befunde und Beispiele (pp. 21–36). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16981-7_2
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Nägele, C., Frey, S., & Neuenschwander, M. (2017). Passung zum Beruf und die Wahl einer Aus- oder Weiterbildung. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt. http://hdl.handle.net/11654/25348
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., Nägele, C., & Frey, S. (2017). Brückenangebote nach dem 9. Schuljahr - Effekte von Geschlecht, Schicht und Migration. In H. Fasching, C. Geppert, & E. Makarova (eds.), Inklusive Übergänge - Inclusive Transitions: (Inter)nationale Perspektiven auf Inklusion im Übergang (pp. 149–162). Klinkhardt. http://hdl.handle.net/11654/25113
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Nägele, C., Frey, S., & Neuenschwander, M. (2017). Passung zum Beruf, Zufriedenheit, Verbundenheit und die Wahl einer weiteren Aus- oder Weiterbildung. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt (pp. 183–200). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16981-7
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Neuenschwander, M., & Rösselet, S. (2017). Akzeptanz und Ablehnung von Schülerinnen und Schülern beim Übertritt in die Sekundarstufe I. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung in den ersten Arbeitsmarkt. Theoretische Ansätze, empirische Befunde und Beispiele (pp. 103–121). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16981-7_6
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Neuenschwander, M. (2017). Schultransitionen und Bildungsverläufe: Ein Arbeitsmodell. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung in den ersten Arbeitsmarkt: Theoretische Ansätze - empirische Befunde - Beispiele (pp. 3–20). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16981-7_1
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2017). Schulniveau- und Leistungserwartungen von Lehrpersonen und Leistungsentwicklung beim Übergang in die Sekundarstufe I. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung in den ersten Arbeitsmarkt: Theoretische Ansätze - empirische Befunde - Beispiele (pp. 123–142). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.26041/fhnw-1118
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Neuenschwander, M. (2017). Anpassungsprozesse beim Übergang in die Sekundarstufe I. In M. Neuenschwander & C. Nägele (eds.), Bildungsverläufe von der Einschulung in den ersten Arbeitsmarkt: Theoretische Ansätze - empirische Befunde - Beispiele (pp. 143–161). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16981-7_8
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Neuenschwander, M. (2016). Bildungsungleichheit am Beispiel der Leistungsentwicklung in Deutsch und Mathematik beim Übergang in die Sekundarstufe I. In B. Ziegler (ed.), (Un-)Gleichheiten in der Demokratie (pp. 95–118). http://hdl.handle.net/11654/25120
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Bertin, E., Küng, M. D., Buri, A., & Neuenschwander, M. (2015). Entwicklung der Leistungsmotivation, der Anstrengungsvermeidung und des schulischen Selbstkonzeptes - unter dem Einfluss sozialer Faktoren. In C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, & E. Wannack (eds.), Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe (pp. 285–302). Waxmann. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/33731
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Düggeli, A., & Neuenschwander, M. (2015). Entscheidungsprozess und Passungswahrnehmung. In K. Häfeli, M. Neuenschwander, & S. Schumann (eds.), Berufliche Passagen im Lebenslauf - Berufsbildung- und Transitionsforschung in der Schweiz (1 ed., pp. 219–241). Springer VS. http://hdl.handle.net/11654/24260
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Nägele, C., & Neuenschwander, M. (2015). Passt der Beruf zu mir? Determinanten und Konsequenzen wahrgenommener Passung mit dem Lehrberuf beim Übergang in die Berufsbildung. [Does the occupation fit? Predictors and consequences of perceived fit in the transition from school to work.]. In K. Häfeli & M. Neuenschwander (eds.), Berufliche Passagen im Lebenslauf. Berufsbildungs- und Transitionsforschung in der Schweiz. https://doi.org/10.26041/fhnw-1139
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Rüfenacht, M., & Neuenschwander, M. (2014). Evaluation des Coaching Programms CT2. In M. Neuenschwander (ed.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (pp. 231–240). Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-405
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Neuenschwander, M. (2014). Selektionsentscheidungen beim Übergang in die Sekundarstufe I und in den Arbeitsmarkt im Vergleich. In M. Neuenschwander (ed.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (pp. 63–98). Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-395
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Rüfenacht, M., & Neuenschwander, M. (2013). Jugendarbeitslosigkeit - Risikofaktoren und erfolgreicher Einstieg in die Erwerbstätigkeit. In M. Neuenschwander (ed.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (pp. 203–224). Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-422
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Frank, N., & Neuenschwander, M. (2013). Förderung von Sozial- und Selbstkompetenzen - Das Programm InSSel und seine Wirkungen. In M. Neuenschwander (ed.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt. Forschungsbefunde und Praxisbeispiele (pp. 143–164). Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-453
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Neuenschwander, M. (2013). Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (Einleitung). In M. Neuenschwander (ed.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (pp. 13–20). Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-381
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Neuenschwander, M. (2010). Selektionsprozesse beim Übergang von der Primarschule in die Berufsbildung. In M. Neuenschwander & H.-U. Grunder (eds.), Schulübergang und Selektion. Forschungsbefunde - Praxisbeispiele - Umsetzungsperspektiven (pp. 15–34). Rüegger. https://doi.org/10.26041/fhnw-315
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Forschungs- oder Arbeitsberichte
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Neuenschwander, M., Bölsterli, J., Prieth, V., Rösti, I., & Zavery, A. (2022). Förderung der Selbstregulation in Schule und Familie - FOSSA. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-4338
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Garrote, A., Neuenschwander, M., Hofmann, J., Mayland, C., Niederbacher, E., Prieth, V., & Rösti, I. (2021). Fernunterricht während der Coronavirus-Pandemie: Analyse von Herausforderungen und Gelingensbedingungen. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-3707
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Neuenschwander, M. (2021). Chancengleichheit im Fernunterricht während Corona-Pandemie: Einschätzungen von schulischen Akteuren. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-3772
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Sturm, A., Mächler, S., Neugebauer, C., Senn, W., & Neuenschwander, M. (2019). Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Sprache – Fachbroschüre für QUIMS-Schulen zum Schwerpunkt C (2019–2022). Bildungsdirektion Kanton Zürich. https://doi.org/10.26041/fhnw-2032
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Neuenschwander, M., Rösselet, S., Benini, S., & Cecchini, A. (2016). Die Begleitung und Unterstützung sozial benachteiligter Eltern bei der Berufswahl ihrer Kinder. Ein Leitfaden für erfolgreiche Angebote. Bundesamt für Sozialversicherungen,. https://doi.org/10.26041/fhnw-780
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Neuenschwander, M., & Benini, S. (2016). FOKUS - Förderung von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten und Unaufmerksamkeit im Unterricht. http://hdl.handle.net/11654/17976
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Neuenschwander, M., Schneitter, J., & Niederbacher, E. (2015). Beurteilung von Selbst- und Sozialkompetenzen an der Volksschule im Kanton Aargau. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-219
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Neuenschwander, M., & Schneitter, J. (2014). Übertritt in die Sekundarstufe I im Kanton Aargau. http://hdl.handle.net/11654/15876
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Neuenschwander, M., & Düggeli, A. (2014). Determinanten von Berufsbildungsentscheidungen beim Übergang in den Arbeitsmarkt BEN (Valorisierungsbericht). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. https://doi.org/10.26041/fhnw-339
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Neuenschwander, M., & Nägele, C. (2014). Sozialisationsprozesse beim Eintritt in die Berufslehre SoLe (Valorisierungsbericht Forschungsprojekt). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. https://doi.org/10.26041/fhnw-413
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Neuenschwander, M., & Düggeli, A. (2014). Determinanten von Berufsbildungsentscheidungen (Schlussbericht). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. https://doi.org/10.26041/fhnw-314
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Neuenschwander, M., Niederbacher, E., Rottermann, B., Rösselet, S., & Scheffler, L. (2014). Dritter Newsletter zum Projekt Wirkungen der Selektion WiSel (Broschüre). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. http://hdl.handle.net/11654/15648
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Neuenschwander, M., & Nägele, C. (2014). Sozialisationsprozesse beim Übergang in den Lehrbetrieb (SoLe). Schlussbericht im Auftrag des SBFI (Newcomer socialization in the training company in the transition from school to work). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. https://doi.org/10.26041/fhnw-310
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Neuenschwander, M., & Rüfenacht, M. (2013). Evaluation der Massnahmen gegen Jugendarbeitslosigkeit (Schlussbericht). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. http://hdl.handle.net/11654/14842
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Neuenschwander, M., Niederbacher, E., Rottermann, B., Rösselet, S., & Scheffler, L. (2013). Zweiter Newsletter zum Projekt Wirkungen der Selektion WiSel (Broschüre). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. http://hdl.handle.net/11654/15939
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Neuenschwander, M. (2013). Bedeutung der Sozialkompetenz am Übergang von Schule und Beruf (Forschungsbericht) (pp. 10–12). Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-480
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Neuenschwander, M., Fräulin, J., Belaid, S., & Muischneek-Feissli, B. (2013). Wirkungen der Selektion - qualitative Begleitstudie. 3. Zwischenbericht. Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. https://doi.org/10.26041/fhnw-337
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Neuenschwander, M., & Fräulin, J. (2013). Evaluation des Programms ElternWissen - Schulerfolg (Schlussbericht). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. https://doi.org/10.26041/fhnw-420
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Neuenschwander, M., Rottermann, B., Rösselet, S., & Scheffler, L. (2012). Erster Newsletter zum Projekt WiSel (Broschüre). Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lernen und Sozialisation. http://hdl.handle.net/11654/15509
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Neuenschwander, M. (2012). Wirkungen der Selektion. Qualitative Begleitstudie (M. Neuenschwander, ed.). Pädagogische Hochschule FHNW. http://hdl.handle.net/11654/15517
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Neuenschwander, M., & Singer, A. (2012). Ausgestaltung (Profilierung) der drei Leistungszüge Allgemein/Erweitert/Progymnasial in der geplanten Sekundarstufe I. Studie im Auftrag des Erziehungsdepartements des Kantons Basel-Stadt (Internetbericht). Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-455
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Neuenschwander, M., Frank, N., & Hartmann, R. (2012). Intervention zur Förderung von Sozial- und Selbstkompetenzen in der Schule InSSel. Pädagogische Hochschule FHNW. http://hdl.handle.net/11654/15048
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Neuenschwander, M., Frank, N., & Hartmann, R. (2012). Intervention zur Förderung von Selbst- und Sozialkompetenz (InSSel). Dokumentation der Schlusserhebung (Forschungsbericht) (M. Neuenschwander, N. Frank, & R. Hartmann, eds.). Pädagogische Hochschule FHNW. http://hdl.handle.net/11654/15439
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Neuenschwander, M., & Hartmann, R. (2011). Wirkungen der Selektion. 1. Zwischenbericht. Pädagogische Hochschule FHNW, Institut Forschung und Entwicklung. https://doi.org/10.26041/fhnw-411
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Neuenschwander, M., & Rottermann, B. (2011). Evaluation Lehrplan Berufsvorbereitendes Schuljahr im Kanton Bern (Schlussbericht). Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-346
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Neuenschwander, M., Frey, M., Rottermann, B., & Gerber-Schenk, M. (2010). Übergang von der Schule in den Beruf im Kanton Zürich: Herausforderungen und Erfolgsfaktoren - Schlussbericht. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-322
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Neuenschwander, M., & Schaffner, N. (2010). Berufsorientierung an Schulen (Schlussbericht). Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-380
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Neuenschwander, M., & Frank, N. (2009). Von der Berufsbildung ins Erwerbsleben. Erste Ergebnisse der Befragung 2008. Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz. https://doi.org/10.26041/fhnw-442
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Herzog, W., Egger, K., Makarova, E., Neuenschwander, M., & Abächerli, A. (2009). Sport als Medium der sozialen Integration bei Schweizerischen und Ausländischen Jugendlichen (Schlussbericht). Abteilung Pädagogische Psychologie, Universität Bern. https://doi.org/10.26041/fhnw-325
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Neuenschwander, M., Gasser, L., & Frey, M. (2007). FASE B - Welle 3 - Übergang in die Sekundarstufe II und Wirkungen der Berufsbildung. https://doi.org/10.26041/fhnw-387
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Neuenschwander, M., Balmer, T., Gasser, A., Goltz, S., Hirt, U., Ryser, U., & Wartenweiler, H. (2004). FASE B - Welle 1 - Eltern, Lehrpersonen und Schülerleistungen. Kanton und Universität Bern, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Stelle für Forschung und Entwicklung. https://doi.org/10.26041/fhnw-432
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Herzog, W., Neuenschwander, M., & Wannack, E. (2004). Berufswahlprozesse von Jugendlichen. Schlussbericht. http://hdl.handle.net/11654/15333
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Neuenschwander, M., & Bleisch, S. (2003). Evaluation Neuorganisation 10. Schuljahr. Schlussbericht. Kanton und Universität Bern, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Stelle für Forschung und Entwicklung. https://doi.org/10.26041/fhnw-379
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Neuenschwander, M., & Bleisch, S. (2003). Evaluation - Neuorganisation 10. Schuljahr. https://doi.org/10.26041/fhnw-372
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Neuenschwander, M., Herzog, W., & Holder, M. (2001). Schulkontext und Identitätsentwicklung im Jugendalter. Universität Bern, Institut für Pädagogik. https://doi.org/10.26041/fhnw-409
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Herzog, W., Labudde, P., Neuenschwander, M., Gerber, C., & Violi, E. (1997). Koedukation im Physikunterricht - Schlussbericht zuhanden des SNF. Universität Bern, Abt. Päd. Psychologie, Abt. Höheres Lehramt. http://hdl.handle.net/11654/15485
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Süss, D., Neuenschwander, M., & Dumont, J. (1996). Lehrabbruch, Gesundheitsprobleme und deviantes Verhalten im Jugendalter. Forschungsbericht. http://hdl.handle.net/11654/15455
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Neuenschwander, M., Stalder, B. E., & Süss, D. (1996). Berufswahl und Lehrvertragsauflösungen im Kanton Bern. Forschungsbericht. http://hdl.handle.net/11654/15383
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Flammer, A., Neuenschwander, M., & Grob, A. (1995). Sekundäre Kontrolle. Ein Vergleich mit verwandten Konzepten. Forschungsbericht. http://hdl.handle.net/11654/15422
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Grob, A., Flammer, A., & Neuenschwander, M. (1992). Kontrollattributionen und Wohlbefinden von Schweizer Jugendlichen III. Forschungsbericht. http://hdl.handle.net/11654/15883
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Keine peer-reviewed Inhalte verfügbar
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Neuenschwander, M. (2017, March 15). Lern- und Leistungsziele beim Übergang in die Sekundarstufe I: Längsschnittliche Befunde zur Bedeutung von Belastungen und Erziehungsverhalten von Eltern. Einzelvortrag an der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). http://hdl.handle.net/11654/24619
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Neuenschwander, M., & Schumann, S. (2017, March 13). Zusammenspiel von Kompetenzen und Berufs- bzw. Studienorientierung in der Sekundarstufe I und II Symposium organisiert an der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). http://hdl.handle.net/11654/24617
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Neuenschwander, M., Fräulin, J., Jüttler, A., & Schumann, S. (2017, March 8). Determinanten des Ausbildungsgangs in der Sekundarstufe I und II. Tagung des Netzwerks Bildungsforschung. http://hdl.handle.net/11654/24591
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Neuenschwander, M. (2017, March). Zusammenspiel von Kompetenzen und Berufs- bzw. Studienorientierung in der Sekundarstufe I und II. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). https://irf.fhnw.ch/handle/11654/30896
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Niederbacher, E., Neuenschwander, M., & Rösselet, S. (2016, November 25). Der Einfluss expliziter und impliziter Lehrpersonenerwartungen auf Schülerleistungen in Mathematik und Deutsch beim Übergang in die Sekundarstufe I. Forschungstag der PH FHNW. http://hdl.handle.net/11654/23878
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Frey, S., Neuenschwander, M., & Nägele, C. (2016, November 25). Planung von Aus- und Weiterbildungsteilnahmen bei jungen Erwachsenen: Welche Rollen spielen individuelle und kontextuelle Aspekte bei gleichzeitiger Transition in die Elternschaft? Forschungstag der PH FHNW. http://hdl.handle.net/11654/23937
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Neuenschwander, M. (2016, November 25). Selektions- und Anpassungsprozesse beim Übergang in die berufliche Grundbildung in der Schweiz. Internationale Tagung inklusive Übergänge. http://hdl.handle.net/11654/23648
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Neuenschwander, M., Benini, S., & Fräulin, J. (2016, November 23). Förderung von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten und Unaufmerksamkeit in der Schule (FOKUS). Tagung “Vorabend Forschungstag”. http://hdl.handle.net/11654/23649
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Neuenschwander, M. (2016, November 9). Umgang mit Verhaltensproblemen in der Schule - Zwei Beispiele. Schulleitungsforum Basel-Landschaft. http://hdl.handle.net/11654/23473
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Keine peer-reviewed Inhalte verfügbar
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Sonstiges
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Peer-reviewedNeuenschwander, M., & Makarova, E. (2022). Transitions in primary education (Switzerland). Becs. https://doi.org/10.5040/9781350886575.015
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Prof. Dr. habil. Markus P. Neuenschwander
- Leiter Zentrum Lernen und Sozialisation
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