Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule (BeKiPri)
Eine aktivitätsbezogene Analyse des Transitionsprozess
Forschungsschwerpunkt: Unterricht – Schule – Bildungssystem
Laufzeit: 1. Dezember 2019– 31. Mai 2023
zuständig: Institut Kindergarten-/Unterstufe, Professur Bewegungsförderung und Sportdidaktik im Kindesalter
Projektleitung: Prof. Dr. Elke Gramespacher
Kooperationspartner: Bundesamt für Sport BASPO, Fachstelle Integration und Prävention
Die Längsschnittstudie fragt, inwiefern sich das Aktivitätsverhalten der Kinder im Zuge des Übergangs vom Kindergarten zur ersten Klasse, also im Verlauf des Zyklus 1, verändert. Die Transition vom Kindergarten in die erste Klasse bildet ein kritisches Lebensereignis.
International zeigt sich, dass das Aktivitätsniveau der Kinder in dieser Phase abnimmt, wobei Mädchen und Kinder mit Migrationshintergrund als vulnerable Gruppen gelten, was sich nachhaltig negativ auf deren Bildungsbiografie auswirken kann. Veränderungen im Aktivitätsverhalten der Kinder werden mithilfe von Akzelerometern festgestellt.
Um Erklärungen für allfällige Veränderungen im Aktivitätsverhalten der Kinder zu finden, werden die Einschätzungen der Lehrpersonen (Zyklus 1) sowie der Erziehungsberechtigten erfragt. Im Kontext der Studie werden auch Ideen für praxisorientierte Ansätze entwickelt.
Mehr Informationen zum Projekt
Publikationen
- Gramespacher, Elke, & Adler, Katrin (2022). Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule. Protokoll zur schweizerischen „BeKiPri“-Studie. In Jürgen Schwier & Miriam Seyda (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter – Neue Entwicklungen und Herausforderungen in der Sportpädagogik (S. 55–64). transcript.
- Adler, Katrin, & Hegewald, Julia (2022). Den Übergang gestalten. Elternarbeit für einen bewegten Einstieg in die 1. Klasse. Grundschule Sport, 9(3), 30—31.
- Adler, Katrin, & Gramespacher, Elke (2021). Mädchen im Fokus: Kindliches Aktivitätsverhalten im Übergang Kindergarten – Schule. In Katrin Adler & Christian Andrä (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport im Krippen- und Kindergartenalter. Forschung aus der Praxis für die Praxis (S. 278—304). Universitätsverlag Chemnitz.