Im Fokus 2025: Tagung Sprachbewusster Unterricht

Texte werden im Fachunterricht häufig zur Vermittlung neuer Inhalte eingesetzt. Verschiedene Studien zeigen, dass Schüler*innen Schwierigkeiten beim Lesen und Verstehen von Lehrmitteltexten aufweisen. Um dem entgegenzuwirken, lassen Lehrpersonen aktuell häufig Vereinfachungen der Lehrmitteltexte durch KI-Tools generieren. Im Workshop soll zum einen betrachtet werden, inwiefern solche Vereinfachungen problematisch sein können. Zum anderen soll konkret aufgezeigt werden, wie Verstehensprozesse von Texten angeleitet und verbessert werden können, um wiederum das fachliche und sprachliche Lernen zu fördern.

Schüler*innen sollen in ihrer eigenen Sprachenvielfalt gefördert werden und erkennen, dass sie diese auch gewinnbringend für den Spracherwerb in der Schule einsetzen können. In diesem Workshop geht es darum, verschiedene Methoden kennenzulernen, wie man die Sprachenvielfalt jedes einzelnen Kindes und der Klasse im Unterricht einbringen und nutzen kann und welchen Wert dies für den schulischen und sozialen Erfolg des Kindes hat. Weiter wird es darum gehen, den eigenen Vorurteilen und Stereotypen zu begegnen und mit Hilfe des sprachbewussten Unterrichts die eigenen interkulturellen Kompetenzen zu Erweitern.

Schüler*innen schreiben in allen Fachbereichen mit oder ohne digitale Medien und verfolgen dabei verschiedene Funktionen: andere unterhalten, etwas mitteilen, anweisen etc. Digitale Medien und KI-Tools sind dabei mehr als nur Werkzeuge – sie verändern den Schreibprozess. Dieser Workshop zeigt auf, wie sich Schreibprozesse durch digitale Medien verändern und welche Rolle KI dabei spielt, z.B. als Ghostwriter, Schreibpartner oder Tutor. Im Zentrum des Workshops steht die digitale Plattform new.myMoment.ch, die als Schreibumgebung neue literale Praktiken im Unterricht und Möglichkeiten für das Schreiben und den Austausch in Communities eröffnet. Die Teilnehmenden probieren Anwendungsmöglichkeiten für die Förderung literaler und digitaler Fähigkeiten im Unterricht aus und diskutieren diese.

Für viele Menschen sind mathematische Formulierungen schwer verständlich, mit abstrakten Begriffen und Symbolen. Doch wer definiert denn das Wörterbuch dieser Fachsprache, welche wir auch in der Volksschule lehren und lernen sollen? Welche Rolle spielen andere Sprachformen wie Alltagssprache, Bildungssprache, Aufgabensprache usw. in einem sprachbewussten Mathematikunterricht? Diesen Fragen gehen wir in diesem Workshop nach und orientieren uns dabei, wie «mathematisch» auf verschiedenen Sprachebenen gelehrt und gelernt werden kann.

Sprache findet überall statt. Genaues Beobachten erfordert Sprache. Wir befassen uns anhand von Beispielen aus unserem NMG-Unterricht im Zyklus 1 damit, wie eigenes Erleben und Handeln die Sprache und das Denken begünstigt. Wir erarbeiten verschiedene Zugangsmöglichkeiten, wie wir den Unterricht für und mit den Kindern sprachlich nachhaltig gestalten können und sie dadurch befähigen, am Schulleben aktiv teilzunehmen. Personen aus dem Zyklus 2 sind ebenso herzlich willkommen.

Sprechen und Zuhören, Lesen und Verstehen sind Basiskompetenzen im Unterricht. Was brauchen wir, um uns im Sprechen wohlzufühlen? Was hilft uns beim Verstehen eines gesprochenen Textes? Im Workshop lernen wir verschiedene Spielformen kennen, die das Sprechen, Erzählen und Verstehen im gemeinsamen Tun trainieren. In praktischen Übungen erleben wir, dass Sprachspiele in der Gruppe zu ganzheitlichen Stimmerfahrungen werden. Gemeinsam denken wir darüber nach, wie die theaterpädagogischen Methoden in den Unterricht integriert und zur Förderung der Sprachkompetenz eingesetzt werden können.