Benutzerbeiträge von «MichaelMittag»
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- 08:11, 31. Mai 2017 Unterschied Versionen +952 Bytes Didaktik vor Curriculum
- 19:15, 30. Mai 2017 Unterschied Versionen +4 Bytes Didaktik vor Curriculum
- 19:14, 30. Mai 2017 Unterschied Versionen +26 Bytes Didaktik vor Curriculum
- 19:13, 30. Mai 2017 Unterschied Versionen +2'395 Bytes N Didaktik vor Curriculum Die Seite wurde neu angelegt: „'''Didaktik vor Curriculum''' beschreibt den Ansatz, Unterricht ausgehend von der Didaktik zu planen. Didaktik vor Curriculum bedeutet nicht, dass Curriculum k…“
- 18:56, 30. Mai 2017 Unterschied Versionen −222 Bytes Scalable Game Design
- 17:13, 30. Mai 2017 Unterschied Versionen 0 Bytes N Datei:Conceptualizing Creativity.pdf aktuell
- 11:23, 29. Mai 2017 Unterschied Versionen +866 Bytes Stossen aktuell
- 11:15, 29. Mai 2017 Unterschied Versionen +170 Bytes Stossen
- 10:13, 29. Mai 2017 Unterschied Versionen +180 Bytes Stossen
- 09:41, 29. Mai 2017 Unterschied Versionen +402 Bytes Stossen
- 09:20, 29. Mai 2017 Unterschied Versionen +141 Bytes N Stossen Die Seite wurde neu angelegt: „'''Stossen''' ist ein informatisches Denkmuster, das bei der Umsetzung von Spielen häufig verwendet wird.“
- 09:19, 29. Mai 2017 Unterschied Versionen +14 Bytes Computational Thinking Pattern
- 09:49, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen +19 Bytes Didaktik der Informatik
- 09:48, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen +48 Bytes Didaktik der Informatik
- 09:47, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'448 Bytes Didaktik der Informatik
- 09:24, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'177 Bytes Didaktik der Informatik
- 09:03, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen −17 Bytes Didaktik der Informatik
- 09:02, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen +153 Bytes Didaktik der Informatik
- 09:00, 23. Mai 2017 Unterschied Versionen +2'024 Bytes N Didaktik der Informatik Die Seite wurde neu angelegt: „Die Didaktik der Informatik soll beschreiben, wie man Kindern und Jugendlichen am besten Informatikkenntnisse vermittelt. Es scheint sich ein Konsens abzuzeich…“
- 10:47, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +279 Bytes N Flow Die Seite wurde neu angelegt: „Flow bezeichnet im Kontext von Scalable Game Design, dass Lernende kognitiv und emotional aktiviert sind, während sie sich die informatischen Kompetenzen anei…“ aktuell
- 10:44, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +1 Byte Hohe Decke aktuell
- 10:43, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'256 Bytes Hohe Decke
- 10:17, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +802 Bytes N Hohe Decke Die Seite wurde neu angelegt: „Hohe Decke bedeutet, dass eine Plattform erlaubt, auch komplexe eigene Anliegen umzusetzen, und nicht auf das Ausführen von wenigen schematischen Anwendungen …“
- 10:09, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'499 Bytes N Tiefe Schwelle Die Seite wurde neu angelegt: „Tiefe Schwelle bedeutet, dass eine Plattform ohne grosse Einarbeitungszeit zugänglich ist. Etwas erweitert bedeutet es, dass man relativ rasch eigene Anliegen…“
- 09:38, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +12 Bytes Scalable Game Design →Scalable Game Design und traditionelles Programmieren
- 09:38, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +386 Bytes Scalable Game Design
- 09:13, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +586 Bytes Scalable Game Design
- 09:07, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +12 Bytes Scalable Game Design
- 09:06, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +8 Bytes Scalable Game Design
- 09:05, 22. Mai 2017 Unterschied Versionen +766 Bytes N Scalable Game Design Die Seite wurde neu angelegt: „Scalable Game Design ist der Versuch, Informatik in die Schulen zu bringen, indem Kinder auf einer dafür geeigneten Plattform Computerspiele entwickeln. Scala…“
- 17:30, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +127 Bytes Lehrplan 21
- 17:22, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen −1 Byte Zyklus 2 →3. Medien und Medienbeiträge produzieren
- 15:39, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +194 Bytes Zyklus 2
- 15:29, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +147 Bytes Zyklus 2
- 15:24, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +4 Bytes Zyklus 2
- 15:23, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen −2 Bytes Zyklus 2 →1. Datenstrukturen
- 15:23, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen −2 Bytes Zyklus 2 →1. Leben in der Mediengesellschaft
- 15:22, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'357 Bytes Zyklus 2
- 15:13, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +2'821 Bytes Zyklus 2
- 15:05, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +67 Bytes Zyklus 2
- 15:04, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen −2 Bytes Zyklus 3 aktuell
- 15:04, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +73 Bytes Zyklus 3
- 15:02, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'335 Bytes N Zyklus 3 Die Seite wurde neu angelegt: „= Medien = == 1. Leben in der Mediengesellschaft == Die Schülerinnen und Schüler können sich in der physischen Umwelt sowie in medialen und virtuellen Leb…“
- 15:01, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'335 Bytes N Zyklus 2 Die Seite wurde neu angelegt: „= Medien = == 1. Leben in der Mediengesellschaft == Die Schülerinnen und Schüler können sich in der physischen Umwelt sowie in medialen und virtuellen Leb…“
- 14:57, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +6 Bytes Zyklus 1
- 14:50, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'323 Bytes N Grundkompetenz Die Seite wurde neu angelegt: „<blockquote> Die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) hat zur Gesamtschweizerischen Harmonisierung der Bildungsziele und zur Übe…“ aktuell
- 14:41, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +150 Bytes Zyklus 1
- 14:36, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'869 Bytes Zyklus 1
- 14:24, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +1'423 Bytes N Zyklus 1 Die Seite wurde neu angelegt: „"Zyklus 1" umfasst im Lehrplan 21 den Kindergarten sowie die erste und zweite Klasse. = Medien = == 1. Leben in der Mediengesellschaft == Die Schülerinne…“
- 12:30, 21. Mai 2017 Unterschied Versionen +679 Bytes Persona aktuell