Didaktik (Lehrplan 21)

Zur Didaktik der Informatik finden sich im Lehrplan 21 einige eher kurze Hinweise. Wir denken aber, dass für den Fachbereich informatische Bildung das Umsetzen der Didaktik des Lehrplan 21 unter Umständen relevanter und zielführender ist als eine Orientierung an den zu erreichenden Zielkompetenzen.

Der Lehrplan 21 unterteilt die informatische Bildung in zwei grosse Bereiche:

• Medien hat zum Ziel, dass Lernende sich mit den heutigen Medien zurechtfinden, sie verstehen und sich in ihnen ausdrücken können.
• Informatik hat zum Ziel, dass Lernende Informatiksysteme verstehen und mit ihnen Daten analysieren und einfache Probleme lösen können.

Anwendungskompetenzen sind ein weiterer Bereich, der Lehrplan 21 versteht ihn als übergreifenden Bereich zwischen Informatik und Medien. Anwendungskompetenzen sollen wenn möglich in die einzelnen Schulfächer integriert unterrichtet werden.

Für alle drei Bereiche enthält der Lehrplan 21 didaktische Hinweise. Zusätzlich dazu gibt er zwei allgemeine Hinweise:

• Der Unterricht soll die Heterogenität der Lernenden in Bezug auf den Zugang zu Geräten, das Nutzungsverhalten und die elterliche Begleitung berücksichtigen.
• Der Lehrplan 21 sieht vor, dass die spielerische Auseinandersetzung mit analogen und digitalen Medien bereits zu Beginn des 1. Zyklus hohe Bedeutung hat.

Didaktik der Medienbildung

Die Auseinandersetzung mit Medien enthält zwei didaktische Hinweise:

• Die Lernenden sollen ihre eigene Medienerfahrung im Unterricht einbringen können, um einen bewussten Umgang mit Medien zu erreichen.
• Im Rahmen der Medienbildung ist ein Austausch zwischen Schule und Elternhaus notwendig, da die Eltern die erzieherische Verantwortung für die Mediennutzung ausserhalb der Schule haben.

Didaktik der Informatik

Die Auseinandersetzung mit Medien enthält folgende didaktische Hinweise:

• Im Informatikunterricht soll das selbstständige Entdecken einen ebenso hohen Stellenwert haben wie das Vermitteln von Wissen und Methoden.
• Informatik soll so weit als möglich be-greifbar vermittelt werden. Dazu gehört ein spielerischer, handlungsbezogener Umgang und die Verwendung von Sensoren, Aktoren und Robotern.

Didaktik der Anwendungskompetenzen

Die Auseinandersetzung mit Anwendungskompetenzen enthält folgende didaktische Hinweise:

• Die Entwicklung der Anwendungskompetenzen sieht vor, dass Anwendungswissen immer so weit erworben wird, wie es für die konkrete Arbeit benötigt wird. Das Wissen soll dann auf seine Tauglichkeit und Effizienz reflektiert und wiederholt angewendet werden.
• Auch wenn Anwendungskompetenzen weitgehend in die Fächer integriert sind, sollen sie nicht "nebenbei" erfolgen. Komplexe Anwendungen sollen in speziellen Lerneinheiten eingeführt werden, Fähigkeiten wie das Strukturieren und Gestalten von Präsentationen, Texten oder Webseiten müssen gelernt werden.