Im Programm QUIMS verstärken Schulen mit ausgeprägt multikultureller Zusammensetzung die Förderung der Sprache, des Schulerfolgs und der sozialen Integration. Sie werden dabei fachlich und finanziell unterstützt.

Die QUIMS-Schulen waren beauftragt, von 2014–2018 am Schwerpunkt «Schreibförderung auf allen Schulstufen» zu arbeiten. Dazu standen den Schulen zahlreiche Angebote zur Verfügung, welche sich auf drei Dimensionen der Schreibförderung – basale Schreibfertigkeiten, Schreibstrategien und Schreiben als soziale Praxis – bezogen. Zu allen drei Dimensionen wurden Schreiblernarrangements – so genannte «Musteraufgaben» – erarbeitet, die LP21-kompatibel sind und in QUIMS-Schulen erprobt wurden.

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Projektteam

• Afra Sturm, Projektleiterin
• Tim Sommer, Wissenschaftlicher Mitarbeiter
• Franziska Weber, Wissenschaftliche Mitarbeiterin
• Mirjam Wilhelm, Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Publikationen

• Sturm, Afra (2015). Schul- und Unterrichtsentwicklung im Bereich Schreiben am Beispiel von QUIMS-Schulen. In: Leseforum, Heft 2.
• Sturm, Afra (2017). Von der fachdidaktischen Orientierung zum fachdidaktischen Support. Ein Auswertungsbericht zu «QUIMS: Schreibförderung auf allen Schulstufen (2014–2017)». Brugg: Pädagogische Hochschule FHNW.
• Sturm, Afra; Schneider, Hansjakob & Philipp, Maik (2013). Schreibförderung an QUIMS-Schulen. Grundlagen und Empfehlungen zur Weiterentwicklung des Programms. Aarau: Pädagogische Hochschule FHNW, Zentrum Lesen.