Lehre

• Fachwissenschaft Mathematik 1: Mathematik für die Primarschule - Arithmetik
• Fachwissenschaft Mathematik 2: Mathematik für die Primarschule - Algebra, Geometrie und Stochastik
• Individueller Studienschwerpunkt: Modellieren im Mathematikunterricht
• Betreuung von Bachelorarbeiten zu mathematikdidaktischen Themen

Forschung und Entwicklung

• Modellieren im Mathematikunterricht
• Philosophische und wissenschaftstheoretische Zugänge zur Mathematikdidaktik

Beruflicher Werdegang

Ausbildung

Mitgliedschaften

• Gesellschaft für Didaktik der Mathematik Schweiz (GDM)
• Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)

Herausgeberschaften und Monografien

• Schürmann, U. & Greefrath, G. (Hrsg., 2022). Modellieren im Mathematikunterricht – Hürden in der Praxis überwinden. Beiträge für die Sekundarstufe I und II. Bielefeld: WBV.

Buchkapitel

• Schürmann, U. (2023). Mathematical Modelling: A Philosophy of Science Perspective. In M.A.V. Bicudo, B. Czarnocha, M. Rosa & M. Marciniak (Hrsg.), Ongoing Advancements in Philosophy of Mathematics Education (S. 309–329). Cham: Springer.
• Schürmann, U. (2019). Farben und Farbmodelle – analytische Geometrie realitätsbezogen unterrichten. In I. Grafenhofer & J. Maaß (Hrsg.), Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 6., ISTRON-Schriftenreihe (S. 129–135). Wiesbaden: Springer Spektrum.
• Schürmann, U. (2018). The separation of mathematics from reality in scientific and educational discourse. In: P. Ernest, P. (Hrsg.), The Philosophy of Mathematics Education Today, ICME-13 Monographs (S. 241–251). Cham: Springer.
• Schürmann, U. (2014). 3D-Computerspiele und Analytische Geometrie. In J. Maaß & H.-S. Siller (Hrsg.), Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 2, ISTRON-Schriftenreihe (S. 115–130). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Tagungsbeiträge

• Schürmann, U. (2020). Mathematik und Realität – Was wir von der Philosophie über Modelle lernen können. In H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S. 861–864). Münster: WTM.
• Schürmann, U. (2016). Mathematical Modelling and the Separation of Mathematics from Reality. Philosophy of Mathematics Education Journal, 31.
• Schürmann, U. (2016). Kritische Diskursanalyse als Methode der Mathematikdidaktik. In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik in Heidelberg, Band 2 (S. 899–902). Münster: WTM.

Zeitschriftenbeiträge

• Pilous, R. & Schürmann, U. (2024). Über die Sonderrolle der Null – Was passiert, wenn wir durch Null teilen? Mathematik lehren, 246, 18–21
• Schürmann, U. (2021). Mathematik und Realität – Mathematische Modellierungen aus wissenschaftstheoretischer Perspektive, mathematica didactica, 44(2021)1, online first.
• Schürmann, U. (2020). Komponieren mit vektorieller Geometrie, RAAbits Online.
• Schürmann, U. (2018). Towards an alternative approach to modelling in school mathematics. The Mathematics Enthusiast, 15(1), 228–250.
• Schürmann, U. (2015). Farben und analytische Geometrie, RAAbits Mathematik, März 2015(82).
• Schürmann, U. (2014). Abbildungsmatrizen im Kontext von Farbtransformationen. Praxis der Mathematik in der Schule, 56(55), 43–47.
• Müller, J. H. & Schürmann, U. (2014). 3D-Grafik in der Schule mit Computeralgebra. Computeralgebra-Rundbrief, 55, 19–21.
• Schürmann, U. (2013). Mathematik hören und Musik sehen mithilfe eines Computeralgebrasystems. Computeralgebra-Rundbrief, 53, 20–25.

• Dissertationsprojekt (laufend): Philosophische und wissenschaftstheoretische Perspektiven auf das Modellieren im Mathematikunterricht