• Stv. Leiter Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung Sekundarstufe II
• Dozent in der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung Sekundarstufe II,
  Institut Sekundarstufe I und II
• Dozent in der Professur für pädagogisch-psychologische Lehr- und Lernforschung sowie in der
  Professur für Pädagogische Psychologie mit Schwerpunkt Entwicklung und Erziehung,
  Institut Sekundarstufe I und II
• Beauftragter für Partnerschulen und Vertiefungsphasen, Institut Kindergarten-/Unterstufe
• Dozent in der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung,
  Institut Kindergarten-/Unterstufe
  
  

Schwerpunkte

• Soziologische und psychologische Dimensionen erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Theoriebildung
• Erziehungs-, Bildungs- und Sozialisationstheorie
• Psychosoziale Problemstellungen der Pädagogik
• Pädagogische Bedeutung von Lern- und Entwicklungstheorien
• Bildung, Technik und Digitalität
• Organisationstheorie und Bildungssystem
• Hochschul- und Qualitätsmanagement im tertiären Bildungsbereich
• Erziehungswissenschaft, Forschungsmethoden und Wissenschaftstheorie

• Ab 2018: Dozent in der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung, Institut Kindergarten-/Unterstufe
• 2016–2018: Lehrbeauftragter am Institut Kindergarten-/Unterstufe, in diversen Professuren 
  
  

Mitgliedschaft Fachgesellschaften

• Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF)
• Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• World Education Research Association (WERA)
• North American Association for Philosophy of Education (NAAPE)

Monografie

• Dissertationsvorhaben: Fach Erziehungswissenschaft (Schlussphase)

Beiträge

• Emmenegger, Stefan (2023): Digitale Benutzeroberflächen im Horizont von Lernen: Dashboards – technischer Gewinn, pädagogischer Verlust? In: Digitale Erfahrungswelten im Diskurs: Interdisziplinäre Beiträge zum Verhältnis von Erfahrung und Digitalität. Hagen: Hagen University Press. S. 293–326. (= Medien im Diskurs).
• Emmenegger, Stefan (2022): Datenkompetenz – Möglichkeiten und Grenzen von Agenda-Settings zu Technikfolgen im Horizont von Bildung In: Buck, Marc Fabian & Zulaica y Mugica, Miguel (Hrsg.) (2022): Digitalisierte Lebenswelten – Bildungstheoretische Reflexionen. Stuttgart: J.B. Metzler. (in Erscheinung)
• Emmenegger, Stefan (2022): Bildsamkeit und die Beforschung des ‘Pädagogischen’ – Eine systematische Untersuchung von Forschungshandbüchern der Erziehungswissenschaft. In: Rucker, Thomas (Hrsg.): Sammelband zum Thema “Bildsamkeit” (in Vorbereitung).
• Emmenegger, Stefan (2021): Antinomie/Paradoxie und pädagogisches Handeln – Zur Reichweite eines prominenten Leitgedankens und Anschlüsse für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Binder, Ulrich & Krönig, Franz-Kasper (2021): Paradoxien (in) der Pädagogik. Weinheim: Beltz. (S. 248 – 264).

Vorträge

• «Big Data und Exemplarität: Das Datum als Problem empirischer Daten», Vortrag gehalten am pädagogisch-philosophischen Symposium 2019 in Würzburg
• «Werte in der Gesellschaft der Singularität», Vortrag gehalten am SGBF Kongress 2019 in Basel
• «Widerständige Organisationen und Pädagogik», Vortrag gehalten am SGBF Kongress 2018 in Zürich
• «Organizing Biographies? An Educational Scientific Perspective”, Vortrag gehalten an der Process Research Organization Studies Konferenz 2018, Griechenland
• «Transdisziplinarität und dynamischer Perspektivismus», Vortrag gehalten an der ITD Konferenz 2017 in Lüneburg
• «Pädagogik und Fortschrittsoptimismus», Vortrag gehalten am Forum Erziehungsphilosophie 2017 in Berlin
• «Mögliche Welten der Universität – Funktion oder Fiktion?», Vortrag gehalten am 5. Dialog der Wissenschaften 2018 in Magdeburg

Tagungen und Kongresse

Workshops