Der Einsatz neuer Lerntechnologien ist von herausragender Bedeutung für die Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulen im gemeinsamen Europäischen Hochschulraum. Die vermehrte Verwendung digitaler Medien in der Lehre ist ein erklärtes strategisches Ziel der schweizerischen Fachhochschulen. In Rückmeldungen Dozierender und qualitativen Expertinnen- und Experteninterviews an der Hochschule für Soziale Arbeit FHNW sowie einer quantitativen Lehrendenbefragung durch die Fachstelle KFD SZSA zeigt sich eine noch eher geringe Bereitschaft Dozierender, E-Learning in innovativen Lernszenarien einzusetzen, z. B. in Form von Blended Learning-Angeboten. Aufgrund empirischer Untersuchungen zur nachhaltigen Implementation von E-Learning und begründet durch das Technology Acceptance Model wird vermutet, dass ein wichtiger Erklärfaktor dafür in der fehlenden Einfachheit der Anwendung und wahrgenommenen Nützlichkeit der Verwendung neuer Lerntechnologien zu suchen ist. In diesem Aufsatz werden eine theoretische Begründung dieser These formuliert sowie ein Bündel möglicher Massnahmen zur Unterstützung der Einfachheit der Anwendung digitaler Medien in der Hochschulbildung präsentiert.

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Quelle: OER-App HSA FHNW

Schlagwörter: Digitale Medien, Usability, Technology Acceptance Model, E-Learning, Hochschulentwicklung, Hochschuldidaktik

Zuletzt geändert von Beat Mürner am 02.10.2022